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一贝哥:

在城里,我租了一间小屋

 
 
 
 
 
 
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反思:是是非非皆“基地”

2012-7-27 11:54:13 阅读81 评论0 272012/07 July27

反思:是是非非皆“基地”

2012年的中考成绩出来了,在实验初中上了近一个学期高一课程的基地班近40名学生,过沙中英才班和龙泉中学录取分数线的学生并不多。而且,实验初中基地班以外的学生只有34人上线,于是,就有人在社区论坛发帖了,说沙洋实验中学中考一败涂地。

关于基地班学生中考成绩不理想,其实早就在领导们的预料中,因为基地班的学生上的是高一课程,他们早就被沙中英才班录取了,中考对他们没有意义,所以,他们参加中考只是走走过场,考400分又何妨?这些本来应该争全县前40名的学生放弃这样的机会而让其他学生去争,其实是留给其他学生机会,对其他学生还是个好事。其他人就不应拿他们的分数说事了。这就好比奥运会,如果美国不参加的话,你其他运动员就是拿了金牌,又有多少含金量呢?好笑的是,正是基地班的学生把中考的前40名让出来给了其他学生机会,一些学校就感觉今年要比往年考得好些,突然多了三五个人,便高兴起来。

基地班的人数是双算,既算原学校也算实验初中(毕竟是由实验初中老师任教),由此可见,实验初中今年的上线人数应为74人,创历史之最。这叫一败涂地?

上线的人数创历史之最,怎么又是一败涂地呢?再看帖子,原来说实验初中没有过600分的。

说实验初中的学生中考高分没有人过600,其他乡镇学校过600分的一把抓。是的,这话没错,因为除基地班的前20名学生外,实验初中的最高分确实是599分。那我想问一下,有哪个学校敢说除去前20名后,第21名的考生成绩有599分?

也许有人又要说了,实验初中考599分的学生其实是当时录取基地班时的最高分而没有去基地班的,一个最高分怎么现在只考了599分呢?这还不是一败涂地吗?

作者  | 2012-7-27 11:54:13 | 阅读(81) |评论(0) | 阅读全文>>

2012年春季学研成果清单

2012-7-27 11:52:42 阅读40 评论0 272012/07 July27

2012年春季学研成果清单

辅导学生发表:

1、2012年1月25日陈欣然的《一路走来都是歌》发表于《帅作文》第56期。

2、2012年5月9日王天依的《假如只有一个月》发表于《帅作文》第71期。

辅导学生获奖:

1、参加“楚天杯”全国中小学生帅作文大赛省级决赛李孜萌获省级三等奖。

2、参加中国中学生作文大赛辅导李沁诗获省级二等奖

论文及其他:

1、我猜中考作文题发表于《帅作文》报4月25日。

2、评论:《乡村丹青妙手》分别发表于《攀枝花日报》和《攀枝花文化》

作者  | 2012-7-27 11:52:42 | 阅读(40) |评论(0) | 阅读全文>>

2012年春季个人研修工作总结

2012-7-27 11:51:51 阅读71 评论0 272012/07 July27

2012年春季个人研修工作总结

白驹过隙,春光易逝。也许是因为本学期是毕业班的最后一个阶段,学科任务在开学后一个月后就结束了新课。紧接着就进入了全面的复习阶段。虽然没有了上新课时的那种新鲜感觉,但是,复习也是一个浩大的工程,如果抓得好,就能事半功倍,反之,则事倍功半。

怎么才能做到高效率地搞好这最后一个学期的工作呢?作为鲁修贤工作室的一员,作为把心理研究渗透于教学工作中的成员之一,只有结合学生的实际,以生为本,师生互动,树立信心,丢掉幻想,稳步推进才能完成各项任务,使教学效果达到最佳状态。于是,我从以下几方面作了努力。

明确目标,不打无准备之仗

想起初次带毕业班的时候,到了总复习阶段,我就傻眼了,只听那些老教师,有经验的老师说要进行几轮复习,什么系统复习罗,什么专题复习罗,还有什么综合复习罗,让我听得云里雾里。在这种情况下,我就跟在他们后面亦步亦趋,别人做什么我就做什么,想起那时候,还真没有少吃亏,但无论怎样,你把别人的真经难以学到手。所以到后来,还是走过许多弯路。

俗话说:吃一堑,长一智。我就在以后的工作中当有心人,每做一件事时我都想想,为什么要这样做,这样做的好处是什么。如此这番的思考、探究,让我慢慢地找到了工作中的一些方法和技巧,做起事来就有了一定的条理,从而明确了做每一件事,都要有一个具体的目标,自己做的每一件事都是围绕这一目标来实现的。

了解学生,不做无效果之事

班上有52个学生,是被基地班抽走9人以后还剩下的这些人。如果用群龙无首来形容他们,我觉得这最再恰如其分不过的了

作者  | 2012-7-27 11:51:51 | 阅读(71) |评论(0) | 阅读全文>>

恢复日记讲评(教学反思)

2012-5-10 21:08:59 阅读75 评论0 102012/05 May10

恢复日记讲评(教学反思)

宋继军

七年级时,我每周用一节课的时间进行日记讲评。也许是这习惯能在一年中坚持下来,学生作文的能力有了较大的提高。

到了八年级,由于学习任务有所加重,日记讲评就时断时续了。九年级以后,我干脆取消了这一做法。因为学生的各科作业明显增多,日记也变成了周记。这不,问题出来了,我能清楚地感觉学生的作文能力停留在原基础上,没有提高的迹象。过去改完一次日记,总能找出个十本八本的优秀习作,现在呢,很难找到一篇好习作。问学生,说学习任务太重,没有写作的心情,尤其是找不到好的感觉。

怎么办?

我找学生座谈,先找了6个男生,听听他们的意见,学习上有哪些困难和要求;再找6个女生,同样征求她们的意见,写作上有什么建议。我找的这十二个学生,他们可以代表班上的各类学生。最后形成了共识,一致要求精选习题,减少作业量,有重复的,可做可不做的练习就不做,必须恢复过去每周一课时的日记点评,提高作文水平。

我采纳了学生的建议,周末就布置了作文任务。

很快,新的一周就到了。

上午半天没课,我将日记改完。想到下午最后一节是语文课,我特地作了两手准备,复习第5单元和日记讲评。为什么要这样,本周要放长假,如果讲日记就会影响复习进度,但我还是想看看学生们的表现如何。

走进教室,我说跟大家商量个事,今天的课是复习还是讲评日记。我故意让大家举手表决,同意复习的举手。结果不言而喻,举手的人不多,大家希望讲评日记。

讲评日记开始了,教室里不时响起一阵阵的掌声。下课后,还有两个学生的日记没有评点完,我再征求意见,大家要求延长时间,连几个平时打瞌睡的学生今天也毫无睡意。

作者  | 2012-5-10 21:08:59 | 阅读(75) |评论(0) | 阅读全文>>

《乡愁》教学实录

2012-5-10 21:07:58 阅读99 评论0 102012/05 May10

《乡愁》教学实录

执教:宋继军

师:同学们,在我国的诗歌历史长河中,以思念家乡、想念亲人为主题的作品占很大一部分,有一些我们曾经学习过,比如李白的《静夜思》中就有:举头望明月,低头思故乡。同学们想一想,还能举出哪些例子呢?

生:慈母手中线,游子身上衣——孟郊

生:乡书何处达,归雁洛阳边——王湾

生:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁——崔灏

师:说得很好。每当读到这些诗歌,我们就会联想到,那些离家在外的游子,他们或望着明月,或守着黄昏,勾起对故乡的无限怀念。浓浓的乡愁让他们辗转反侧,彻夜难眠。今天,我们将再学习一首这样的诗歌。它就是台湾诗人余光中的《乡愁》,请同学们打开课文,先朗读一遍。(生自读课文,师板书课题、作者)

师:诗歌很短,同学们很快就读完了。大家想一想,这首诗,应当用怎样的语调和语速朗读呢?

生:应当用低沉的语调,舒缓的语速。

师:好,那我们请程忠恕同学起来读读,大家点评一下好不好?

生:朗读。

师:现在请同学们点评。

生:语调和语速都读出来了,而且蛮有感情,只是个别地方节奏没有把握好。

师:下面再请一个同学按要求读一遍

生:朗读。(掌声)

师:通过点评,可以看出,同学们对这首诗已经有了初步认识。下面,老师也为大家读一遍,让同学们能够对内容有一个整体感知。

师:从同学们的掌声中可以看出,余光中先生的这首诗写得很好,它深深地打动了老师,更打动了同学们。那么,这首诗有这么大的震撼力,是写了什么事?抒发了什么感情呢?

作者  | 2012-5-10 21:07:58 | 阅读(99) |评论(0) | 阅读全文>>

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